Lepkehalo

Majus 28.-en, szerdan este tartjuk a Studio "K" szinhazban
a Lepkehalo c. osszejovetelt, aminek "Kozos barangolas
az Interneten" a szlogenje, a celja pedig, hogy kulonbozo
erdeklodesu es Internet "gyakorlattal" rendelkezo emberek
egyutt probaljanak meg valamit kihozni a halobol.

Este 9-kor kezdunk hivatalosan a helyszinen, illetve az 
IRC-n. Szerdai temank a Titanic, elsullyedese, felfedezese,
kiemelese es ami meg az eszunkbe jut

Ketfelekeppen vehetsz reszt, ha erdekel a dolog, egyreszt a
helyszinen, Budapesten a IX. ker. Matyas u. 9, sz. alatt
(a Raday es a Lonyay utca kozott), masreszt az IRC-n,
terveink szerint a #StudioK csatornan fogunk beszelgetni
baratainkkal es remelhetoleg nehany erdeklodovel.
Ha van kedved, gyere, szivesen latunk.

Eszreveteleidet varjuk.

Studio "K" - email:  http://www.c3.hu/~studiok

R.M.Rilke,Apollinaire,
Whitman, es meg naphosszat sorolhatnam, kimaradnak az idohiany miatt, akkor
Rejtore

Most harmadikban vettunk Rilke-t Whitmant, es Apollinaire-t, a
negyedikeseink pedig vettek Orkenyt masodikban kotelezo volt az Isten
Rabjai, Rejto megsem ajanlott!

"""a  tanarral kozosen  a diakok donthetnek el,  hogy szamukra melyik mu az,
"""amely erdekes es ertekes alkotas.

Ez mukodik versekkel , de nem regenyekkel, az amuyg is leterhelt diakok nem
fognk 5 regenyt elolvasni, hogy eldontsek, melyikrol beszeljenek! Aki olvas,
abban kialakul egy igeny, velemeny, amiben az iskola segithetne ç, hogy
jobban megertsuk, ehelyett az iskola "szajbaragja" a hivatalos velemeny,
vagy a Szerb Antal- fele elemzest. 

Kepzeljetek el egy ilyesmit: en elolvasom Sciasciatol az Egyiptomi
tekercseket es erdekelne, ki volt Sciascia, irt -e mast stb. A tanarok x%-a
nem olvasta, nem szereti. Ha en rajongok erte es a tanar azt modja nem jo,
az helytelen, ha nekem nem tetszett es a tanar azt mondja ez zsenialis mu,
az sem jo. 
Egy rakas dolgot nem ismernek meg, mert nem tetszik, pl Fekete Istvantol a
Teli berket letettem a harmadik oldal utan, pedig az nagyon kotelezo,
viszont a CSend (ugyancsak FEkete) lenyugozott, de a magayrtanar nem olvasta.

Tess-nek igaza lehet abban, hogy ne kelljen egyes irokat, koltoket vesezni,
hanem tanuljunk altalanos ismerveket, szempontokat, fogalmakat. Ez jo
egy-ket diaknak, de az tobbi (magolo, apatikus, realerdeklodesu diak szamara
nem fexik)

nos?

Pitypalatty!
Botond
tyutyu
mailto: 

>Felado :  [Hungary]

>Valoban nagyon sok iro es kolto erdemtelenul marad
>ki az irodalmi tananyagbol, mert negy ev valoban keves arra, hogy az
>irodalom egeszet atfogoan bemutassa mindenkinek.

Persze, hogy keves...csak arra eleg, hogy az ERDEKLODEST felkeltse.
(Valamifekle alapmuveltseg atadasan kivul, persze.)
Akit erdekel a tema, utananez. Vagy meg gimnazista koraban, vegy evekkel
kesobb (en pl. Adyt kifejezetten utaltam kozepiskolaban, Bartokot
ugyszinten, most mar mindkettot szeretem). Oda lehet menni a tanarhoz
szunetben, lehet szakkorbe jarni, konyvtarban buvarkodni. Rendkivul
fontos a jo tanaregyeniseg!!!!

>A  megoldas nagyon nehez, en sem tudom  igazan, hogy mi is lenne az,
>ami   megszuntethetne   ezt  az   aldatlan   allapotot.   Talan   a
>legkezenfekvobb  az  lenne,  ha  nem  szemelyekre,  hanem  irodalmi
>iranyzatokra,   mufajokra  bontanak le  a tananyagot  es a  tanarral
>kozosen  a diakok donthetnek el,  hogy szamukra melyik mu az,  amely
>erdekes es ertekes alkotas.

Az otlet jo, de az iranyzatok mogott azert csak emberek (irok, koltok,
muveszek) allnak...a muveket meg valamilyen szinten csak meg kell ismerni.

>Felado :  [United States]
>Temakor: Re: Rejto ( 41 sor ) (lehetne Re: jto :-)))

>Jo-e az, hogy az irodalmat
>(tortenelmet, foldrajzot, muveszettortenetet) ketszer tanulja meg az
>ember? Ugyanazt (alt. iskola felso es gimnazium).

Szerintem jo. Gondolj bele: nem mindenki tanul tovabb gimiben. O erje
be csonka tananyaggal, halljon Balassirol, de Jozsef Attilarol mar ne?
Masik szempont: ismetles a tudas anyja. Sokkal jobban rogzul valami,
sokkal konnyebben es mas oldalrol ismersz meg valamit, ha evekkel
kesobb (idosebb, erettebb fejjel, mas gondolkodassal) ujra eloveszed.
Es fontos az is az ujboli talalkozasnal, hogy egyszer mar hallottal rola!

Itt hadd dicserjem a regi tanyasi-falusi iskolakat (tudjatok, ahol tobb
osztaly volt egyutt). Ma ezen mosolygunk, kenyszer szulte megoldasnak tartjuk.
De megis: a kulonbozo korosztalyok egyutt-tanulasa jobban "toleralta a
massagot", azaz a kiemelkedo vagy eppen gyengebb kepessegu gyerekek nem
ereztek magukat kirekesztve, hisz egyutt voltak a hozzajuk hasonlo szintuekkel,
talan egeszsegesebb versenyszellem is kialakulhatott. Ugyanannak a tananyagnak
a tobbszori meghallgatasa evrol evre jobban segitette a megertest
(l. mit fentebb irtam). 

>Nem lehetne hasonloan
>a matekhoz, fizikahoz 8 evre szethuzni? A masik kerdesem, hogy ha nem
>lehet, akkor miert nem 'elektiv' legalabb? Azaz irnanak rola a konyvben,
>de nem lenne kotelezo tudni.

Az en idomben meg voltak un. aprobetus reszek meg olvasmanyok
a tankonyvekben, amelyeknek epp ez volt a celja. Akit erdekelt, elolvasta.
Ha jo tanar volt, meg ajanlotta is.

Nekem is lenne ket kerdesem. 1. Olvasnak-e a mai gyerekek (10-14 ev)? Mi
rengeteget olvastunk (nem csak a magamfajta konyvmolyok, hanem szinte
mindenki!), na persze nem "komoly" irodalmat, hanem May Karolyt, Vernet,
kesobb Rejtot is... 2. Mi a velemenyetek, tapasztalatotok a kulonfele
iskolatipusokrol (8+4, 6+6, 4+8)? 3. Hogy latjatok a muveszetek (zene,
kepzomuveszet, tanc????) szerepet a mai oktatasban? Sok, keves,
esetleg felesleges?

Udv mindenkinek,

Feri